Hola
estimados alumnos:
Colocaré
aquí lo mismo que en la clase de Classroom para que puedan ir consultando las instrucciones
mientras van trabajando. Y por ello comienzo igual con el deseo de que se
encuentren bien de salud y que en sus hogares haya paz y tranquilidad, los
saludo y les indico en qué consistirá la tercera tarea. A continuación, les voy
a dejar los vínculos de 6 videos. Les voy a pedir que elijan solo uno (lo cual
no es obligatorio, si quieren pueden ver todos y elegir más de uno), de tal
suerte que el video que seleccionen lo vean varias veces para que comprendan
bien de qué trata o cuál es su tema; una vez hecho esto tendrán que hacer un
análisis del mismo y elaborar un comentario a partir de algunas preguntas que
voy a proponerles. El comentario lo tendrán que hacer en este Blog que he
preparado para esta tarea. No es necesario que copien y peguen las preguntas o
que las contesten una por una (si alguien quiere hacerlo de esa forma es
válido, pero no es necesario), lo que me interesa es que hagan su comentario,
las preguntas son para orientarlos nada más.
Las
preguntas que les propongo para orientar los comentarios son las siguientes:
♣ ¿Cuáles son las líneas de
investigación del ponente?
♣ ¿Qué ideas nuevas me aportó?
♣ ¿Cómo me puede ayudar para aprender
ciencias?
♣ ¿Cómo me puede ayudar para enseñar
ciencias a los niños?
EL
LINK DEL BLOG ES: https://estudiodelmedioambienteylanat.blogspot.com
LOS LINKS DE LOS VIDEOS SON:
1. https://www.youtube.com/watch?v=HA6Q1y0GoHs
2. https://www.youtube.com/watch?v=ecIRbsyTejo
3. https://www.youtube.com/watch?v=7MH41Cn3qho
4. https://www.youtube.com/watch?v=5B_HD1uHViQ
5. https://www.youtube.com/watch?v=1ipbFGzcsrY&t=1117s
6. a) https://www.youtube.com/watch?v=fDUkcJ6pk4w
b) https://www.youtube.com/watch?v=A9PYWVjMRLo
c) https://www.youtube.com/watch?v=r83nWvGSQiI
d) https://www.youtube.com/watch?v=5IwQiyjbND8
Carlos Uriel Flores Romero
ResponderBorrarVideo: 4. https://www.youtube.com/watch?v=5B_HD1uHViQ
Vicente Talanquer da una exposición teniendo como objetivo saber cómo piensan los estudiantes que están en cursos de química, al igual que su evolución. Se centra en ayudar a los docentes para así explicarse a sí mismo por que un alumno no entiende cierto tema, y así mejorar en cuánto a las evaluaciones que un maestro prepara.
Menciona la palabra predicción que consiste en pensar en que podrían tener duda los alumnos, incluso antes de que des a conocer el tema.
También habla de las suposiciones, que son desarrolladas por experiencias que vamos generando día a día. Muchas de ellas son erróneas, debemos ayudarles a entender que hay otro tipo de suposiciones más útiles para explicar el comportamiento de la naturaleza.
Me recuerda mucho a la estrategia POE, pero menciona que el docente debe entender cuáles serán las suposiciones para así predecir las dudas que tendrán. Los estudiantes tienen recursos cognitivos muy útiles para resolver problemas o tomar decisiones pero no saben en qué momento o como utilizarlos de manera adecuada.
Esta información me puede ayudar en el sentido de que todos tenemos suposiciones fundamentadas en experiencias, pero confundimos y relacionamos mal lo que nos pide y utilizamos esos conocimientos previos en problemáticas que nada tienen que ver; primero debemos identificar bien lo que solicita y ya después podremos tomar una decisión correcta.
A un docente le puede servir mucho predecir lo que los niños van a interpretar para prepararse con anterioridad para resolver las preguntas que los alumnos puedan hacer.
Carlitos me pareció muy bueno tu comentario, yo añadiría los tipos de conocimiento y los ejemplos que tú tomarias en cuenta para la enseñanza de las ciencias a tus alumnos!❤️
BorrarMaricarmen Rivera
BorrarMe parece que los argumentos que mencionas en el comentario estan en lo correcto, rescatas la esencia del vídeo sin embargo me gustaría que mencionaras algún ejemplo de como lo aplicarías tu en la enseñanza de las ciencias naturales.
Me encantas <3
Atzin Cordero.
BorrarMe parece que hiciste un muy buen comentario acerca del video, sabes rescatar las ideas principales del video.
solo que si, falta que te enfoques un poquito mas en como lo enseñarias a tus alumnos.
Maria del Carmen Robles Perez
ResponderBorrarVIDEO 6: https://www.youtube.com/watch?v=fDUkcJ6pk4w y derivados.
Las lineas de investigación de dichos videos, son: Escuela y Pedagogía.
En el primer video nos da una introducción de cómo llevar Experiencias Perceptivas con los alumnos para que este perciba su entorno, y que de igual manera le permita dar resolución de problemas y permita acercamiento con la naturaleza.
Como nuevo conocimiento adquirido, puedo decir que dependerá mucho del docente de que forma quiere que alumno trabaje, porque podemos emplear instrumentos que son fáciles de conseguir y serán de mucha utilidad, hasta instrumentos que son algo complicados de encontrar, pero que sin embargo serán de mucha mayor calidad su forma de ver y apreciar los objetos que queremos que investiguen.
La Dra. Melina Furman nos da muchas pautas para llevar a cabo experimentos que podemos poner en praxis con los alumnos, y que, no tiene que ser con metodologías complicadas, si no con algo básico que hacemos dia con dia.
Es importante el aprender Ciencias Naturales desde nuestra formación, ya que si no es así, como docentes no podremos hacer que nuestros alumnos investiguen por si solos, ya que ni nosotros mismos lo sabemos.
A mi me puede ayudar desde ahora que estoy estudiando, interesarme en investigar y hacer experimentos que me sirvan, para después yo ponerlo en práctica con mis futuros alumnos e inculcarles la forma correcta de ver las Ciencias Naturales, porque el niño puede aprender desde que está a nivel preescolar hasta finalizar sus estudios, el alumno debe tener mirada científica. y para apoyarme debo aplicar diferentes métodos como el POE en mis alumnos, porque de esta manera ellos se enseñan a planificar lo que quieren aprender.
"La ciencia que se enseña en la escuela ofrece respuestas pocos interesantes a preguntas que nunca nadie se hizo" -Jonathan Osborne.
Me gusta mucho tu forma de pensar en la ultima parte, los experimentos pueden ser una gran manera para que los niños desde preescolar aprendan, y que mejor que la estrategia POE para que los alumnos se cuestionen a ellos mismos; también me quedo con la frase del final, muy acertada.
BorrarCarlos Uriel
Desde mi perspectiva es un gran comentario ya que haces una reflexión recalcando la importancia de involucrarnos de manera más profunda en las Ciencias, para que de esta manera al estar frente a grupo podamos emplear de manera correcta estrategias que permitan a los alumnos construir su aprendizaje, para que sean ciudadanos críticos, capaces de defender sus posturas con argumentos y de igual manera proponer soluciones a situaciones de su vida diaria.
BorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
BorrarTu comentario me parece muy interesante y acertado, pues das una visión de como poder emplear emplear los experimentos en la clase, la frase de la Dra. Melina Furman "los experimentos son una excelente forma para que los niños vean a su alrededor con una mirada científica" me parece muy interesante porque expresa como del interés por conocer su entorno los niños pueden desarrollar de forma autónoma habilidades científicas funcionales.
BorrarMe agrada tu forma de pensar y redactar hacerca del docente que tiene que ver sus estrategias para poder enseñar Ciencias Naturales a sus alumnos de una forma nueva donde busquen indagar de una manera adecuada.
Borrartu comentario me parece muy completo, ya que mencionas que los docentes debemos emplear instrumentos que sean fáciles de conseguir para nuestros alumnos y que ademas sean de mucha utilidad.
BorrarNatalia Delgadillo Allende
Me parece un muy buen comentario, ya que menciona el deber del docente al buscar estrategias que le permitan enseñar ciencias naturales
Borrar𝐋𝐚 𝐄𝐧𝐬𝐞𝐧̃𝐚𝐧𝐳𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐂𝐢𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐝𝐞𝐬𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐏𝐞𝐫𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐪𝐮𝐞 𝐀𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐞.
ResponderBorrar¿𝗖𝗼𝗺𝗼 𝘀𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗻 𝗹𝗼𝘀 𝗻𝘂𝗲𝘃𝗼𝘀 𝗰𝗼𝗻𝗼𝗰𝗶𝗺𝗶𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀?
✦ Empirismo.
✦ Innatismo.
✦ Constructivismo.
𝙴𝚖𝚙𝚒𝚛𝚒𝚜𝚖𝚘: Adquisición del conocimiento a través de la experiencia,
transmisión, producto de la realidad.
𝙸𝚗𝚗𝚊𝚝𝚒𝚜𝚖𝚘: Nos dice que nacemos con conocimientos básicos del mundo que nos
rodea.
𝙲𝚘𝚗𝚜𝚝𝚛𝚞𝚌𝚝𝚒𝚟𝚒𝚜𝚖𝚘: El conocimiento se crea a partir de la relación entre la
experiencia y nuestras capacidades de nacimiento para generar nuevos conceptos.
Los sujetos van generando conceptos a través de modelos mentales que les permiten comprender lo que sucede en la 𝗿𝗲𝗮𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱, dentro de estos modelos el sujeto 𝗽𝗹𝗮𝗻𝘁𝗲𝗮 𝘂𝗻𝗮 𝘀𝗶𝘁𝘂𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻, para ello utiliza alguna 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 recién vivida, establece una 𝗵𝗶𝗽𝗼𝘁𝗲𝘀𝗶𝘀, posteriormente 𝘀𝗲𝗹𝗲𝗰𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗱𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝘀𝗼𝗹𝘂𝗰𝗶𝗼́𝗻 y por ultimo las aplica, muy parecido a la estrategia POE ¿No lo creen?
Nos asocia la siguiente frase, 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑎 y como es que el niño representa mentalmente esa imagen con un ejemplo "𝑠𝑖 𝑦𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑦 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 𝑦 𝘩𝑎𝑦 𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑙𝑎𝑑𝑜, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑒𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎́𝑛 𝑏𝑜𝑐𝑎 𝑎 𝑏𝑎𝑗𝑜"; entonces es aquí donde se encuentra implícito el conocimiento innato, que es lo que el niño cree y sabe respecto al tema. El autor resalta que para enseñar la ciencia debemos de conocer primero las representaciones del niño para conocer sus ideas y después aplicar el 𝙢𝙚́𝙩𝙤𝙙𝙤 𝙘𝙡𝙞́𝙣𝙞𝙘𝙤, el cual explica la intervención del experimentador ante la conducta del sujeto como respuesta a sus acciones, a mi parecer estimulo - respuesta.
El vídeo nos explica en general que la ciencia nos pueden enseñar respuestas para los problemas que el alumno 𝗻𝘂𝗻𝗰𝗮 se ha planteado, en lugar de retomar lo que el alumno ya conoce por experiencia y así ellos puedan 𝗿𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝘂𝗹𝗮𝗿 sus conocimientos y los conceptos que conocen por naturaleza.
Nos explica experiencias de enseñanza de la ciencia ya realizadas y que nosotros como docentes podríamos aplicar, ejemplifica que se enseña calor, temperatura, ebullición, contaminación, desarrollo sustentable, y cambios de estado del agua por medio de la realización de experimentos. A partir de ello, tiene la idea de que el aprendizaje del conocimiento científico proviene de la conjunción de la teoría y los experimentos.
Menciona dentro del vídeo con la siguiente frase, 𝑳𝒂 𝒆𝒏𝒔𝒆𝒏̃𝒂𝒏𝒛𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒄𝒊𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔 𝒅𝒆𝒃𝒆 𝒑𝒆𝒓𝒎𝒊𝒕𝒊𝒓 𝒑𝒓𝒆𝒔𝒆𝒏𝒕𝒂𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔 𝒒𝒖𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒊𝒈𝒂𝒏 𝒍𝒂𝒔 𝒓𝒆𝒑𝒓𝒆𝒔𝒆𝒏𝒕𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒂𝒍𝒖𝒎𝒏𝒐𝒔 𝒚 𝒍𝒐𝒔 𝒂𝒚𝒖𝒅𝒆𝒏 𝒂 𝒓𝒆𝒇𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒔𝒖𝒔 𝒄𝒐𝒏𝒐𝒄𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔, a mi parecer muy certera porque nosotros no vamos a "borrar" el concepto del alumno que tiene como modelo mental, nosotros vamos a concretar y reconstruir ese concepto de la forma mas cercana a la realidad.
Te amo shine ����✨
BorrarEstoy de acuerdo en tus ideas plasmadas ya que como docentes somos una guía para que el alumno construya su aprendizaje, y en el aula podemos plantear situaciones que lleven al alumno a que formule preguntas, investigue y llegue a la explicación o solución de determinada situación
BorrarNo vi el mismo video pero a mi parecer aporta muy buenos conocimientos, y rescatas el mensaje principal
BorrarLA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA DE QUE APRENDE
ResponderBorrarJuan Delval
El autor aborda las formas de como se forman los nuevos conocimientos el primero es el empirismo,el cual se adquiere atraves de la experiencia,reproduce la realidad e intenta aproximarse mas a ella y también el conocimiento se transmite de otros;el segundo que el autor aborda es el innatismo,el cual es todo el conocimiento con el que nacemos;por ultimo el autor aborda el constructivismo,el cual hace referencia a que este se da gracias al conocimiento con el que nacemos y la experiencia,y haci poder construir nuevos.
Después el autor nos aborda sobre la representaciones que le da el ser humano a la realidad,el sujeto comprende y actúa mediante como lo representa por si mismo,el debe buscar los modelos de situación ,ante un problema retroceder a la experiencia que a tenido y buscar las hipótesis y después poder aplicar alguna solución,el ponente despues nos habla sobre la entrevista clínica la cual en sus palabras es el pensamiento de los sujetos y la constante intervención del experimentador a sus acciones y explicaciones del sujeto;El ponente aborda temas de piaget y el principal problema del cual nos abla es que a piaget lo que le interesaba mas era el porque los alumnos se equivocaban en una prueba.
Para poder enseñar la ciencia tenemos que saber un poco cuales son las ideas,conocimientos que tienen los sujetos con los cuales vamos a trabajar para eso es bueno preguntarles;para esto debemos plantear preguntas las cuales sean referentes a su experiencia y a lo que es ,un ejemplo podria ser ¿que es la luz? su repuesta seria alguna que ayan experimentado por ejemplo el sol y así muchas mas,después de esto sabremos que tanto saben los alumnos sobre el tema que se quiere abordar y también saber por donde empezar el tema a la hora d enseñarlo,el ponente nos explica mediante ejemplos que les a puesto a los sujetos en una investigación y las respuestas que estos le supieron dar mediante su experiencia que a tenido de su entorno;Argumenta que las ciencias tenían un problema y era que os experimentos no daban la certeza esperada a los alumnos,pero esto también conlleva el problema de los profesores,los cuales no sabían como explicar los experimentos.
La ciencia debe enseñarse con experimentos que llamen la atención de los alumnos y no solamente el dictado de definiciones eso hace la perdida de interés sobre la materia;el conductismo ya no debe ser la primordial herramienta la cual es que a base de repetir las cosas aprendemos,simplemente basarnos en la experiencia y en lo que el alumno puede ir construyendo por si mismo el claro ejemplo de representarle experimentos científicos.
El profesor debe llenarse de experiencias para así poder enseñar a los alumnos con experimentos y no solo basarse en los libros de texto y transmitir el conocimiento por conceptos.Nos debemos remitir a crear instrumentos a los profesores para poder trabajar de manera experimental,para poder enseñar a los niños la ciencia debemos dar hincapié a los experimentos que hagan un aprendizaje fijo el cual no tenga que ser repetitivo simplemente que sea bien enseñado.
Hola Gus, no pude ver el mismo vídeo que tu, pero se nota que aporta buenos conocimientos, me gustaría que agregaras qué conocimientos te deja a ti este vídeo y como lo emplearías con tus alumnos. De igual manera y sin modo de ofender te invitaría a que checaras tus faltas ortográficas, ya que se te escaparon algunas.
BorrarGus, me parece muy interesante lo que abordas en tu comentario pues incluyes las formas en como se percibe el conocimiento y haces hincapié en que los alumnos deben de ser formados con experiencias que les permitan aprender de manera mas significativa y aunque la mayoría de los vídeos abordan la misma temática te felicito por la reflexión que haces.
Borrarcesar
hola! me parecio muy bien todo lo que escribiste solo que si, tiene algunas faltas ortograficas pero de ahi en fuera me parece que si captas muy bien la escencia de lo que quiere dar a entender el video.
BorrarHola, me parece muy bien tu comentario yo vi el mismo vídeo y me parece que lo que escribiste esta centrado en lo importante del vídeo muy bien.
BorrarMe gusta tu reflexio, en enfoque que les das es interesante y abarca en concreto el tema abordado, asi como tambien las propuestas y los conocimientos adquiridos resultan importantes ya que si lo llevas a cabo sera de mucha utilidad en el desarrollo de tu formacion academica
BorrarVIDEO 1 https://www.youtube.com/watch?v=HA6Q1y0GoHs
ResponderBorrarEl ponente da una explicación de cómo es que el empirismo sigue presente en las escuelas, explica que este puede resultar algo positivo si se ve desde la perspectiva de que las nueva experiencias acercadas a la realidad ayudan a construir conocimiento “la mente como una pizarra en blanco que se va llenando”. Posteriormente empieza a hablar del innatismo definiéndolo como un conocimiento con el que ya venimos; finalmente el autor hace mención sobre el constructivismo que es una construcción de la realidad a través de su acción y de lo que observa en la realidad.
A partir de esto el autor habla de algo que yo me llevo donde habla de que nosotros nos vamos construyendo por representaciones y posteriormente pasamos a formar “modelos de situaciones” y estas son indispensables para saber cómo actuar ante ciertas situaciones o comprender el entorno. Se me hace muy interesante que el autor toque el tema a cerca del método clínico que puede ayudarnos a saber las representaciones que tienen los niños. Esta idea me ayuda demasiado a saber que yo no puedo abordar un contenido que no sé qué significa para mis alumnos, por lo tanto primero necesito conocer como el niño percibe las cosas.
Posteriormente retomo lo que dice el autor a cerca de la manera errónea en que se plante la ciencia ya que muchas veces se dan problemas a los alumnos a lo que ellos nunca se han tenido que enfrentar por lo tanto esto para ellos va resultar insignificante, sin embargo el da un ejemplo donde menciona que una solución para esto es trabajar con experimentos y combinarlo con lo teórico pues así el alumno se ira formando representaciones más cercanas a lo que se le está enseñando y no solamente se hace un representación que puede o no estar bien. El plantea de igual forma que probablemente el tiempo que se tiene para dar los contenidos es insuficiente sobre todo por los programas que se manejan en la educación, pero como maestros hay que saber ambientar experiencias.
Desde mi perspectiva creo que yo puedo retomar que me gustaría aprender (y no solo de manera teórica) ciencias de una forma que la vea como el autor lo menciona “que cumpla para resolver situaciones y que me permita saber cómo me desarrollar una reflexión”.
Por lo tanto de este video rescato que necesito hacer mis clases poniendo como prioridad a los niños y saber que es lo que ellos saben ya y que son las cosas que debo desmentirles para que adquieran el contenido nuevo de una forma que para ellos resulte significativa, donde yo aplique experimentos que ellos puedan relacionar con el contenido que están adquiriendo; aquí también podría entrar mi capacidad del conocimiento didáctico del contenido pues yo tendré que adaptar las cosas nuevas que van aprenderá sus representaciones y sobre todo que las que ellos se generen no sean erróneas por ello vuelvo a tocar la importancia de que enseñe a los alumnos con experimentos que les permita indagar, reflexionar y ser partícipes de los fenómenos que se les están presentando para que como dice el autor antes de finalizar “los alumnos no solo se llevaran un conocimiento, sino una reflexión para la vida y la capacidad de trabajar de manera autónoma.
De igual forma me resulta interesante que debe ayudar a mis alumnos a reorientar lo que conocen; como el ejemplo que pone el autor del niño al que se le pregunto sobre como veíamos y este contesta algo que un filósofo respondió hace años, así que no hay que tomar lo como si estuvieran mal más bien como algo que deben reorientar.
Me resulta muy interesante tu comentario aunque me gustaría que describas un poco cómo adaptarías los nuevos conocimientos con los previos.
BorrarVÍDEO 4
ResponderBorrarEl experto empieza a haciendo a alusión de que va partir de cómo es un curso introductorio de química, y se centra en que vean como un estudiante va de novato a experto; por medio de lo que se entiende modelos cognitivos (representaciones de cómo funciona la mente) estos ayudan a los docentes a que se generen una mejor idea de cómo piensan los estudiantes y predecir qué es lo que pasa cuando los estudiantes no comprenden un contenido.
Me parece muy interesante que el autor haga moción del tema que vimos en clase sobre el conocimiento pedagógico del contenido ya que lo que el comenta me ayuda a comprender más el tema; además de que el autor maneja la idea de que es mejor saber que conoce el novato que el experto pues en la mayoría de ocasiones los profesores toman esto de manera invertida.
El autor menciona que se debe partir de una tarea pues al momento de que alguien se le asigna una la persona despertara muchas cosas previas y le llama suposiciones o conocimiento previo posteriormente habla que todo esto nos lleva a generar un “modelo mental” que nos puede ayudar hacer explicaciones.
Algo que me hace relevancia es que no conocía los pensamientos heurísticos y como este puede dificultar el aprendizaje. Este experto empieza hablando de las suposiciones que las personas ya traemos y que funcionan de manera continua y lo relaciona que en ciencias hay modelos que no se relacionan con el mundo por eso es que resulta complicado explicar ciertas cosas a los alumnos y como docentes no debemos de decir que algo está mal sino más bien hay que ayudarles a entender sus suposiciones pues es algo que ellos ya traen y son difíciles de transformar por lo tanto hacen predicciones que ellos ya tienen automatizadas y por ello el docente debe suponer que van a responder los estudiantes para poder decirles si lo que ellos suponen está bien o por donde habría que encaminarlo .
De manera personal a mí me ayudo a comprender que para ciencias debo de esperar a que todo lo que conozco lo pueda aplicar y no me valla a veces por lo que me parezca más lógico pues hay cosas que probablemente no esté considerando y que debo de tratar de no usar los pensamientos heurísticos como primer recurso.
En cuanto a mi formación profesional me ayuda bastante a saber que yo debo de estar preparado para hacer explicaciones que probablemente los niños no consideran pues comprenden el mundo de otra forma a esas edades, debo facilitar mi contenido a su lenguaje y a su forma de vida. Y todo esto para el momento de evaluar los aprendizajes como lo dice el autor, no tome algo concreto sino más bien, el camino que me ayude a explicar y a que ellos puedan razonar y no se lleven una forma “automática” de responder.
Finalmente me pareció relevante las programaciones de aprendizaje las cuales pueden resultar buenas pero debemos enfocarlas como buenos docentes hacia las reflexión que no solo se trate de algo teórico si no algo simbólico que pueda crear un anclaje para ocupar el conocimiento nuevo en situaciones posteriores
Buen comentario compañero ,no pude ver el mismo vídeo que tu,pero me encanta la manera en que puedes explicar a detalle lo que el ponente te explico en el vídeo y la gran forma que tienes de relacionarlo con las clases que tomamos y con lo que el ponente te explica muy buen trabajo Eder.
BorrarConcuerdo en qué debemos estar preparados para todas las posibles preguntas, porque a veces los alumnos ven más allá de lo que uno como docente piensa.
BorrarMe parece muy buen comentario compañero, rescatas los detalles principales del video, me gusto la relación que planteas con las clases y la explicacion del ponente
BorrarVideo 2
ResponderBorrarNeus Sanmartí Aprender y enseñar a partir de situaciones del entorno.
Me parece que el vídeo es un poco complejo, la química nos dice que es mejor enseñarles de una manera más real, más cercana al contexto. Así como también nos dio una idea para los docentes, que es seguir indagando es como nos podemos apoyar para que tengas y adquieran más conocimientos, así como también valoro que hay algunos docentes nos cuestan trabajo contesta preguntas que inicien con el “¿PORQUE?” Y nos hace referencia a que estás preguntas las transformemos a “¿Cómo?” un ejemplo seria, que un niño te pregunté -¿Por qué amaneciste?, A qué te pregunté ¿Cómo amaneciste?, Nos habla del como lo podemos llevar a cabo, y sería que nos basamos en dos cosas: uno es el contexto que los rodea, como es la sociedad, de que viven, como hablan, etc. y también de un problema que tenga actualmente la sociedad, un ejemplo ahora sería el coronavirus, y si es cierto por ejemplo en este tema hay personas que aseguran que todo esto es solo una cortina de humo, otros que dicen que es un diluvio, etc. de ideas.
Esto provocara en los niños la toma de decisiones y aceptar acciones responsables y también el que vayan adquiriendo conocimientos para la vida futura, así como también el experimentar con ellos mediante estímulos.
Realmente hoy en día es importante no solo explicarles teóricamente, si no que los mismos aprendan interactuando con su contexto, es una muy buena estrategia para el aprendizaje de los alumnos, me gusto tu forma de explicarlo.
BorrarEstoy de acuerdo con tu comentario, pero creo que te falta enfatizar sobre los proyectos, que es muy importante que los alumnos se familiaricen con ellos, que indagen que se pregunten el por que de las cosas.
BorrarJAZMIN
Muy acertado tu análisis mi estimado. Solo hacerte una observación en cuanto a la redacción de tu texto, solo detalles que a todos nos llega a pasar, sin embargo es importante cuidar y mejorar en este aspecto ya que como profesionales constantemente nos estaremos dirigiendo a un público oralmente y verbalmente.
BorrarMaricarmen Rivera Urieta
ResponderBorrarvideo 6:
¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Los Niños, la escuela y la percepción que tiene el alumno ante la ciencia.
¿Qué ideas nuevas me aportó?
• Utilizar la percepción del niño para acercarlo a las ciencias, usando una serie de instrumentos que sean sencillos y fáciles de conseguir.
• El docente debe buscar estrategias en las que el alumno utilice la observación y la experimentación para aprender diferentes contenidos.
• Elaboración de dibujos científicos cada vez que se planteen muestras de un experimento.
• Permitir que los niños piensen en cómo pueden llegar a la solución de preguntas que plantea el docente.
¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
Si nosotros como alumnos le proponemos a nuestros profesores que innoven sus clases con este tipo de estrategias se nos facilitaría la comprendías de las ciencias naturales, además podríamos logran un trabajo colaborativo alumno-maestro.
¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
Si tomamos en cuenta las ideas que aportan los expositores en los videos, los docentes podríamos enseñar ciencias de manera más innovadora creando estrategias que ayuden a los niños a entender mejor los contenidos.
Me gusta, y es una parte importante donde mencionas los dibujos para explicar experimentos, o también en que debemos hacer que los niños busquen alternativas para llegar a una solución; solo me gustaría que dieras ejemplos de algunas estrategias que mencionasen la ultima pregunta. Bien hecho, me encantas, GUAPAAAAAAAAAAAAAA! <3
BorrarCarlos Uriel Flores
Es excelente tu perspectiva de como enseñar ciencias y como lo aprenderías tu, ¿pero que harías en momentos como este?
BorrarComo enseñarías ciencias cuando en realidad los alumnos están alejados de la sociedad, por el covid-19.
Me parece fascinante tu reflexión, pues como docentes en formación debemos considerar los experimentos como un aliado para el desarrollo de las clases y no como un subordinado (solo para ejemplificar la teoría) y dejar de asustarnos por elaborar un experimento laborioso, siendo que se pueden hacer experimentos sin la necesidad de una gran cantidad de materiales.
Borrarme gusto mucho tu analisis, las respuestas me parecen concretas y asertivas, me gusta la parte donde mencionas que debemos innovadores
BorrarIrán Itzel Delgado Jaime
ResponderBorrar6. a) https://www.youtube.com/watch?v=fDUkcJ6pk4w
b) https://www.youtube.com/watch?v=A9PYWVjMRLo
c) https://www.youtube.com/watch?v=r83nWvGSQiI
d) https://www.youtube.com/watch?v=5IwQiyjbND8
¿Cómo enseñar ciencias naturales en el aula?
Por experiencias perceptivas, el alumno debe percibir en su contexto, que logre experimentar con su entorno para poder solucionar problemas. Para poder llevar acabo esto debo utilizar instrumentos de observación: lupa o microscopio. Estos pueden servir para que los propios alumnos interactuen con la naturaleza, yo como docente en formación debo de tener el conocimiento de como funcionan los dos, cuales son sus componentes y para que sirve, hacer preparaciones/muestras caseros también es muy importante, por que no solo aprenden los alumnos, sino que también yo al realizarlo.
¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?
Los experimentos son un recurso para ayudar a que los alumnos tengan contacto con su entorno, se realizan diversas estrategias, para que al final los alumnos hayan explorado, observado y sacado conclusiones.Principalmente, los experimentos deben tener una pregunta para que asi los alumnos puedan hacer sus predicciones, aqui es lo que se utiliza POE, que primero predicen, observan y explican. Debo de tener las certezas para poder crear experimentos creativos y les sea llamativos para los alumnos.
Ciencias naturales lejos del dogma y cerca de la aventura
La enseñanza de la ciencia por indagación es una de las estrategias mas efectivas ya que el alumno se involucra en investigaciones, discutir diversos factores para llegar a una conclusion.Los docentes deben tomar en cuenta que para la enseñanza de las ciencias se empieza con la estructura general, no es necesario tener tantos materiales, hacer los experimentos antes de que los alumnos antes de darles los materiales concretos. Se deben integrar actividades desde la profesionalizacion del maestro para que estos se motiven hacerlo dentro de su aula de clases con sus propios alumnos.
Educar mentes científicas en la escuela
Son años de ojos brillantes, de descubrimiento, de curiosidad a flor de piel. Es una
etapa en la que brotan continuamente las “ideas maravillosas”.Son esas ideas que, sin pedir permiso, de pronto aparecen y nos abren la puerta a mundos nuevos. Que seguramente no son nuevas para la humanidad, pero sí para nosotros cuando las
pensamos por primera vez. Que nos dan confianza en que somos capaces de crear,
inventar, entender y transformar lo que sucede a nuestro alrededor. Que nos hacen
sentir que el mundo está en nuestras manos. Esas ideas maravillosas nos dan la alegría de saber que somos protagonistas de un mundo en permanente construcción y por esto mismo como docentes no solo tenemos que enseñar a los alumnos, sino que también guiarlos en sus conocimientos para algo bueno.
Estoy muy de acuerdo con tu comentario pues considero que lo importante es que acerquemos a que los alumnos experimenten en algún medio mas cercano a su entorno, no vi los mismos vídeos pero creo que están muy relacionados con la perspectiva de que debemos hacer que el aprendizajes sea significativo y no solo este enfocado algo teoríco sobre todo en ciencias donde es importante la ejemplificación.
BorrarCESAR
Al igual que la mayoría de los ponentes que vimos, en este vídeo igual se dice que hay que enseñar de forma más cercana al alumno, y tu comentario me parece una buena síntesis de lo expuesto, solo me gustaría saber ¿Cómo darías tú esta clase para facilitar el aprendizaje de tus alumnos?
BorrarLorena Aguilar Análisis del vídeo 6 Ponente Melina Furman
ResponderBorrar♣ ¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Experiencias Perceptivas, ¿Como hacer experimentos en la clase de Ciencias Naturales?, Enfoque de la enseñanza de las Ciencias y Educar mentes científicas en la escuela.
♣ ¿Qué ideas nuevas me aportó?
Inicialmente cambió mi perspectiva pues los experimentos, son un maravilloso recurso para enseñarle a los chicos a mirar el mundo con ojos científicos. Ahora comprendí de manera más clara la secuencia en que se debe de aplicar el método de experimentación con los alumnos para lograr que ellos se interesen y no fallar en el intento
♣ ¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
Me ayuda porque me permite estar en contacto directo con los fenómenos, explorar observar y sacar conclusiones, además de ser una herramienta para mejorar las capacidades de pensamiento; preguntar, generar hipótesis, debatir con otros, recolectar datos, etc.
Si se emplea correctamente nos va a ayudar a involucrar a los niños donde haya preguntas a resolver relacionadas con el conocimiento que se pretende enseñar.
♣ ¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
Me ayuda al lograr que el alumno perciba su entorno, se acerque al mundo físico, químico, biológico o geológico para la resolución de problemas, con ayuda de algunos instrumentos de observación que nos permiten analizar y realizar
observaciones para profundizar conocimientos e inducirlos a situaciones científicas
Nos plantea empezar de a poco y con conocimientos estructurados, diseñar el experimento e integrarlo desde ahora que estamos en formación como un impulso para intentar, darnos cuenta que es posible aplicarlo en los alumnos y que los va a acercar a ser más curiosos y que es posible que hagan preguntas que los haga más curiosos, que aprendan por gusto.
Me da un impulso a profundizar las ciencias dentro del aula, pues la educación se está quedando en términos básicos,no se está enseñando a los niños a identificar y analizar ni siquiera con sus conocimientos previos, provocan que los alumnos se hagan preguntas concretas que no adentran a interesarse por investigar o descubrir
Hola Lore. Me gusto mucho tus puntos de vista en cuanto a como cambio tu perspectiva de los experimentos y creo yo, que la forma de emplearlos. Diste muy bien tu explicacion de cada pregunta y muy bien definido tu punto de vista.
BorrarMagnifica reflexión, estoy de acuerdo con ella, es muy importante tener en cuenta estos aspectos para nuestra vida como docentes, lo aplicare en su momento :)
BorrarJAZ
Me gusto mucho tu comentario pues tomas puntos muy importantes de igual manera la forma en que respondes las preguntas es muy correcta y completa.
BorrarExcelente compañera
Me parece muy buena reflexión la que haces ya que la forma en la que vez ahora los experimentos es muy interesante para tu vida de docente.
BorrarValeria Alva Galicia
ResponderBorrar"LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA QUE APRENDE"
Autor:Juan Delval
El autor toma en cuenta las formas en que los alumnos aprenden nuevos conocimientos.
Empirismo: donde se adquiere por medio de la experiencia y pone en práctica todo lo aprendido.
Innatismo:Son todos los conocimientos que tenemos desde que nacemos.
constructivismo:En este habla sobre los dos conocimientos desde que tenemos al nacer y el que se va construyendo por medio de la experiencia.
Es importante comprender como aprenden los niños por medio de las diferentes teorías, es importante reconocer que de acuerdo con cada docente buscará estrategia para que los alumnos puedan aprender.
En lo personal me a brindado estrategias para poder hacer que los alumnos puedan aprender de forma significativa , tomando en cuenta los conocimientos previos y hacer que los alumnos se interesen más por la educación.
Hola,comento tu trabajo debido a que pudimos ver el mismo vídeo,me gusta mucho la forma de explicarlo,pero creo que te falto profundizar mas sobre lo que nos decía el autor y sobre como tu lo interpretarías en un salón de clases,fuera de eso buen trabajo.
BorrarMe parece bien tu conclusión respecto al vídeo, seria implementar también la forma de aprendizaje de cada alumno para llevar a cabo estrategias que sean llamativos para cada uno de ellos.
BorrarHola Vale. Me gusta mucho como retomas los conceptos mencionados en tu video, aunque yo no lo vi, se nota que llama mucha la antecion. me gusta que tomes en cuenta como comprender como aprenden los alumnos, ya que es lo que nos hacen ver los videos vistos. Muy bien.
BorrarHola Valeria, me parece bien que haya sintetizado de esa forma lo que fue el video, solo que me hubiera gustado que hablaras de las 3 teorias que menciona al inicio de este ya que eso da pie a lo que es todo el video.
BorrarMe parece muy bueno tu comentario Vale ya que esta centrado en lo importante de el vídeo bueno en lo que a mi me parece lo mas importante en fin me gusto mucho tu comentario.
BorrarMe parece buena tu reflexión Valeria, yo la agregaría algo mas que al autor menciono que es el "Método clínico", ya que me parece que igual es algo importante.
BorrarNatalia Delgadillo Allende
Video 1.
ResponderBorrar“La enseñanza de las ciencias desde la perspectiva del que aprende”
Juan Delval.
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Empirismo: El conocimiento se adquiere a través de la experiencia, reproduce la realidad y trata de acercarse lo más posible a ella, buena parte del conocimiento se adquiere por transmisión de otros.
Innatismo: Nacemos con algún tipo de conocimiento del mundo, nuestras ideas básicas sobre el mundo están ya incluidas en nuestra propia constitución.
Constructivismo: El conocimiento es el producto de la interacción entre las capacidades con las que nacemos y la experiencia, al actuar sobre la realidad el sujeto extrae propiedades de esta y forma representaciones de ella. Actuando sobre la realidad el sujeto va construyendo su propia mente.
El sujeto no recibe el conocimiento pasivamente, sino que lo construye de forma activa a través de su acción y a través de la resistencia que encuentra en la realidad.
¿Qué ideas nuevas me aporto?
Me aporto conceptos nuevos, por ejemplo:
Método clínico: Es un método que puso en marcha Jean Piaget y se enfoca en seguir el pensamiento de los sujetos. Lo característico de este método es la intervención repetida del experimentador ante la conducta del sujeto como respuesta a sus acciones o explicaciones.
¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
Para aprender ciencias puedo establecer un modelo llamado:
Modelos de la situación.
Ante un problema con el que se enfrenta el sujeto lo primero que hace es construir un modelo de la situación, para ello, la categoriza dentro de un tipo de situaciones con las que ya tiene una experiencia anterior.
Establece hipótesis o conjeturas coherentes con el modelo, selecciona las formas de actuación que les parecen más apropiadas.
Las aplica si el resultado satisface sus expectativas (considera que ha tenido éxito) en caso contrario, modifica las formas de actuación, o el modelo de la situación.
¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
Para tratar de enseñar las Ciencias Naturales a los niños, tenemos que conocer un poco cuales son las ideas y los conocimientos que tienen los sujetos con los cuales vamos a trabajar y para eso es bueno tratar de descubrir cuáles son esas ideas.
En vista de que al igual que tú vi el video 1 te comento que has sido muy puntual y concret@ en tus respuestas, te sugiero que continúes trabajando así y le añadas tu toque personal, es decir, lo que te gustó y lo que no.
Borrar¿Cómo enseñar ciencias naturales en el aula?
ResponderBorrarPor experiencias perceptivas,experimentación e indagación. principalmente concretó ideas hagas que yo tenía sobre cómo impartir una clase de ciencias ya que los experimentos son una forma de hacer que los niños miren su entorno con ojos científicos. Estos vídeos fueron de gran ayuda debido a que a veces nos cuesta trabajo encontrar una manera de ejemplificar un suceso, viendo que ocurren Miles de ejemplos a nuestro alrededor, y observar estos puede ser el detonante para realizar una clase. Es de ayuda en una clase porque impulsa las habilidades analíticas del alumno, puede dar paso al dibujo científico, a la observación, experimentación, análisis y a la indagación, me permitieron ponerme a pensar que es lo que los niños están aprendiendo, sí realmente lo están aprendiendo y que es lo que tienen que aprender y como puedo hacer que ellos se interesen por construir su conocimiento.
Me parece muy bueno tu comentario porqué retomas muchas ideas clave que los autores mencionan, pero desde tu punto de vista ¿Cómo hacer que los docentes (en formación y en servicio) cambien su perceptiva hacia la enseñanza de las ciencias?
BorrarMe encanto tu comentario mas porque profundizas a como tu lo entendiste todo lo que te explico el ponente,y eso te hizo reflexionarlo y explicar como ponerlo en práctica para los niños de la educación básica ablando de las ciencias naturales.
BorrarTu comentario me pareció muy bueno ya que mas haya de replicar lo que presenta el vídeo lo interpretas desde tu perspectiva y lo trasladas a la forma en que se podría aplicar dentro del aula, quizá hubiera sido un extra el que ejemplificaras como un fenómeno cotidiano podría retomarse dentro de la clase.
BorrarAbigail Cruz
me gusto mucho tu comentari pues esta super concreto en las ideas del video, ademas estoy de acuerdo en que trabajar con experimentos hace que los niños miren su entorno de manera diferente
BorrarMe gustó mucho tu comentario ya que mencionas ideas muy importantes del vídeo, y sobre hacer experimentos con los niños me parece muy bien.
BorrarInteresante tu análisis, es breve y claro. Las interrogantes que planteas son algo que a todos como docentes nos deberían interesar y poner a pensar si realmente el docente hace bien su trabajo.
BorrarEl video seis nos muestran, experiencias perceptivas con VIU (Universidad Internacional de Valencia), ¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?, Enfoque de la enseñanza de las ciencias por indagación y Mirar el mundo con ojos científicos con Melina Furman.
ResponderBorrarEl alumno tiene que percibir su entorno, conocer el mundo químico, biológico o geológico y con resolver problemas en cuanto a la naturaleza de una mejor manera. Para enseñar y aprender ciencias hay diferentes instrumentos de observación, nos menciona la lupa la cual es una herramienta muy sencilla de utilizar, en cuanto al microscopio necesita una preparación. Estos instrumentos ayudaran a que el alumno observe y desarrolle una motivación hacia el dibujo científico, el cual consiste en que ellos observen una muestra en el microscopio y traten de representarla en un dibujo y así familiarizarse con el mundo microscópico.
Sobre los experimentos, son un recurso para enseñar a los alumnos el mundo con ojos científicos, es una herramienta de la ciencia para poder construir un nuevo conocimiento, y siempre que se quiere realizar un experimento se debe partir de una pregunta, después de ello dar el espacio para que el alumno piense sobre la respuesta y acumular la información, al final ir a un libro para profundizar el conocimiento aprendido a través del experimento. En conclusión, un experimento es un trabajo intelectual con la cabeza y no con las manos.
El involucrar a los alumnos a las investigaciones donde se parte de una pregunta y responderla, relacionándolo con los conceptos que se quieren enseñar. El hacer que los docentes enseñen a sus alumnos de manera diferente al que le enseñaron a él, es un poco difícil.
Por lo que se puede ver los alumnos no saben interpretar la información, porque al plantearles una situación y que ellos encuentren la pregunta les resulta muy complicado. Las evaluaciones no son las correctas para que los alumnos pongan en desarrollo sus habilidades, se puedo observar que el pensamiento científico se construye con tiempo. El hacer que los alumnos piensen y quieran descubrir el porque de las cosas de las situaciones que observan en su vida cotidiana es necesario que el docente le despierte esa curiosidad.
Debido a que el vídeo 6 es muy popular en los comentarios, considero que eres la persona indicada para “decirme de que trata”.
BorrarTu comentario me agrada porque mencionas algo muy diferente a lo que usualmente se menciona y es que comparo la idea del ponente de tu video con el que yo vi referente a cómo conciben los a los experimentos, pues en el tuyo mencionas que es una actividad intelectual cuando otros ponentes dicen que es como un juego en el que para aprender es necesario "quemarse la mano o la bata de laboratorio ". Te sugiero que continúes siendo puntual y concreta como hasta ahora y también que añadas tus opiniones.
De lo que nos habla la autora en el video número 2 es como usar la aplicación de la nueva reforma educativa para poder lograr la enseñanza y aprendizaje de las ciencias basándose en estos puntos:
ResponderBorrar• seleccionar,organizar y secuenciar dichos contenidos y otros complementarios que consideren de interés y/o necesarios.
• seleccionar,organizar y secuenciar actividades para promover el aprendizaje de dichos contenidos.
• seleccionar actividades de evaluación y de regulación para los estudiantes con dificultades o con posibilidades de aplicación.
Es muy poco con lo que me quedo por que ya tenía algo de conocimiento sobre que no hay una ciencia específica que se deba enseñar, si no que el profesor debe decidir que ciencia enseñarle al alumno y con lo que me quedo son las variables que influyen para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, que son:
• Qué visión epistemológica subyacen el modelo didáctico seleccionado. Es decir cuál es la concepción sobre que es la ciencia y cómo está se ha generado a lo largo de la historia.
• Cuál es la finalidad del aprendizaje científico por qué y para que se debe enseñar ciencia.
• Qué características debe tener una ciencia escolar que necesariamente no podrá ser idéntica la ciencia de los científicos.
La pregunta 3 dice que como puedo aprender ciencia? Y pues de la misma manera que todos lo hacen, ya que en el video nos dice que las ciencias didácticas utilizan un modelo constructivista y nosotros como alumnos vamos construyendo dicho conocimiento a base de prácticas, experiencias y el conocimiento de apoyo que nos brinda el docente.
Estas son los tipos de actividades, su secuenciación su gestión para posibilitar el aprendizaje de las ciencias según la autora:
• la función y tipología de las actividades para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias
• La secuenciación de las actividades a lo largo de un proceso de enseñanza.
• La función y tipología de las actividades de evaluación.
• La gestión del aula para la puesta en práctica de dichas actividades.
¿Que es lo mas importante que puedes rescatar de el vídeo que observaste?
BorrarEl comentario de las 16:37 que se acaba de subir y no tiene nombre es mío maestro.
ResponderBorrarSoy José Arturo Gómez Molina.
VIDEO 1
ResponderBorrarEste video nos menciona que en la época del empirismo el conocimiento se va adquiriendo a través de la experiencia de igual forma nos menciona que una gran parte del conocimiento se adquiere al ser transmitida por otra persona de igual manera nos menciona que el sujeto construye el conocimiento a través de la acción. También nos hace mención que las representaciones les permite a los alumnos comprender lo que sucede en la realidad , en este video nos presenta algunos temas relacionados con la asignatura de ciencias naturales y desde mi punto de vista creo que para dar algún tema tenemos que empezar por conocer los conocimientos de los alumnos ya que con esta recabacion de información podemos darnos cuenta de que estrategia podemos utilizar para poder dar de una forma correcta los conocimientos de igual manera como nos menciona el video nosotros como docentes podemos utilizar las representaciones por ejemplo si tratamos el tema del medio ambiente podemos dar a conocer algunas ilustraciones del daño que le hacemos los seres humanos al medio ambiente de esta forma los alumnos se darán cuenta de los errores que cometen.
Este video me aporto mucho pues aprendí que hay diferentes formas que uno como decente puede implementar para dar a conocer los conocimientos de igual forma poder lograr los aprendizajes esperados en los alumnos
JOHANA CRUZ JUAREZ
Considero que rescataste ideas importantes sobre el texto. Me gustaría saber ¿qué implementarías como docente para compartir tus conocimientos?
BorrarConsidero que tus ideas son claras, solo le falta precisar o ejemplificar algunos puntos, me pareció interesante el tema, de acuerdo a las ideas que planteas
BorrarRescatas ideas muy interesantes, solo me gustaría que mencionaras más tu opinión sobre cómo lo implementarias como docente.
BorrarVIDEO NO. 6
ResponderBorrar>¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Son las perspectivas con las experiencias perceptivas, se trata de que el alumno perciba su entorno, se trata de acercarlo al mundo físico, químico, biológico y geológico y que este acercamiento le permita luego la resolución de problemas y mejore también su comprensión de la naturaleza de la ciencia uno de los ejemplos clásicos para trabajar este tipo de experiencias es el uso de instrumentos de observación.
>¿Qué ideas nuevas me aportó?
¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?
Un recurso para enseñarles a los alumnos a mirar el mundo científico, de un lado porque les permite estar en contacto directo con los fenómenos, por qué puede explorar, observar, sacar conclusiones, por otro porque son una gran herramienta para enseñar capacidad de pensamiento fundamentales para la vida, como los de preguntar, formular hipótesis, recolectar datos, los experimentos deben de tener ciertas características fundamentales:
la primera característica y que es la más importante, el experimento tiene que tener una pregunta a responder, tiene que haber una pregunta investigable.
El siguiente paso una vez que ya tenemos la pregunta investigable es dar espacio para que los chicos puedan pensar cómo la van a responder, dar espacio para planificar juntos el diseño experimental.
Y así con todos los detalles, hacer experimentos tiene que ser una oportunidad de hacer trabajo intelectual con la cabeza no con las manos y dedicar tiempo a pensar en los detalles de cómo vamos a responder la pregunta.
Lo tercero que lo que tenemos que pensar con los chicos es que vamos hacer con esa información que recogimos, con las mediciones, con datos, observaciones.
¿Cómo lo vamos a registrar?con eso cómo vamos a responder nuestra pregunta del inicio.
Tenemos que enseñarles a los chicos a interpretar esa información en su formación como ciudadano, ver si la información que reciben es confiable, tratar de darle sentido.
>¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
La enseñanza de la ciencia por indagación implica para los docentes un desafío de nuestra experiencia.
Tiene que ver con involucrar a los alumnos con pequeñas investigaciones, con preguntas a responder, relacionadas con los conceptos que queremos que aprendan, basadas en el currículum.
Recomendaciones para lograr este propósito:
Empezar de a poco a poco con cosas más estructuradas, que no requieran muchos materiales y trabajar el experimento con los alumnos antes de darle los materiales concretos, que haya una discusión y a trabajar por grupo con los materiales.
Para que los docentes se motiven aplicar estas metodologías se requiere empezar a integrar este tipo de proyectos en las escuelas. Que con apoyo de la el profesor y los alumnos esto se lleve a cabo, y que generen sus propias hipótesis y le den respuesta a sus preguntas.
>¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
A general es un conocimiento sobre el mundo, despertando la curiosidad, creatividad, pensamiento analítico, el objetivo de acercar la ciencia a los niños no es únicamente eliminar obstáculos de su aprendizaje, sino que el interés por la ciencia reportará a nuestros niños muchos beneficios a corto, medio y largo plazo. Algunos métodos para acercar la ciencia a los niños
1. Experimentos.
El mejor método para hacer que los niños se interesen por la ciencia es con los experimentos.
2. Aparatos.
Los aparatos científicos son una herramienta muy atractiva.
3. Actividades científicas.
Se puede pasar un día en familia dedicado a la ciencia.
4. Museos.
Puede que a algunos niños no les atraiga la idea de pasar una tarde en un museo, pero esa idea cambiará en cuanto descubran la gran cantidad de talleres infantiles que poseen los museos de ciencia. Allí aprenden, descubren y experimentan junto a otros niños de su edad.
5. Didáctica divertida.
Libros, películas o series de dibujos en los que la ciencia se explica a los niños de forma divertida.
JAZMIN C. FRANCO ACO, en el de arriba olvide colocar mi nombre ;)
ResponderBorrar>¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Son las perspectivas con las experiencias perceptivas, se trata de que el alumno perciba su entorno, se trata de acercarlo al mundo físico, químico, biológico y geológico y que este acercamiento le permita luego la resolución de problemas y mejore también su comprensión de la naturaleza de la ciencia uno de los ejemplos clásicos para trabajar este tipo de experiencias es el uso de instrumentos de observación.
>¿Qué ideas nuevas me aportó?
¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?
Un recurso para enseñarles a los alumnos a mirar el mundo científico, de un lado porque les permite estar en contacto directo con los fenómenos, por qué puede explorar, observar, sacar conclusiones, por otro porque son una gran herramienta para enseñar capacidad de pensamiento fundamentales para la vida, como los de preguntar, formular hipótesis, recolectar datos, los experimentos deben de tener ciertas características fundamentales:
la primera característica y que es la más importante, el experimento tiene que tener una pregunta a responder, tiene que haber una pregunta investigable.
El siguiente paso una vez que ya tenemos la pregunta investigable es dar espacio para que los chicos puedan pensar cómo la van a responder, dar espacio para planificar juntos el diseño experimental.
Y así con todos los detalles, hacer experimentos tiene que ser una oportunidad de hacer trabajo intelectual con la cabeza no con las manos y dedicar tiempo a pensar en los detalles de cómo vamos a responder la pregunta.
Lo tercero que lo que tenemos que pensar con los chicos es que vamos hacer con esa información que recogimos, con las mediciones, con datos, observaciones.
¿Cómo lo vamos a registrar?con eso cómo vamos a responder nuestra pregunta del inicio.
Tenemos que enseñarles a los chicos a interpretar esa información en su formación como ciudadano, ver si la información que reciben es confiable, tratar de darle sentido.
>¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
La enseñanza de la ciencia por indagación implica para los docentes un desafío de nuestra experiencia.
Tiene que ver con involucrar a los alumnos con pequeñas investigaciones, con preguntas a responder, relacionadas con los conceptos que queremos que aprendan, basadas en el currículum.
Recomendaciones para lograr este propósito:
Empezar de a poco a poco con cosas más estructuradas, que no requieran muchos materiales y trabajar el experimento con los alumnos antes de darle los materiales concretos, que haya una discusión y a trabajar por grupo con los materiales.
Para que los docentes se motiven aplicar estas metodologías se requiere empezar a integrar este tipo de proyectos en las escuelas. Que con apoyo de la el profesor y los alumnos esto se lleve a cabo, y que generen sus propias hipótesis y le den respuesta a sus preguntas.
>¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
A general es un conocimiento sobre el mundo, despertando la curiosidad, creatividad, pensamiento analítico, el objetivo de acercar la ciencia a los niños no es únicamente eliminar obstáculos de su aprendizaje, sino que el interés por la ciencia reportará a nuestros niños muchos beneficios a corto, medio y largo plazo. Algunos métodos para acercar la ciencia a los niños
1. Experimentos.
El mejor método para hacer que los niños se interesen por la ciencia es con los experimentos.
2. Aparatos.
Los aparatos científicos son una herramienta muy atractiva.
3. Actividades científicas.
Se puede pasar un día en familia dedicado a la ciencia.
4. Museos.
Puede que a algunos niños no les atraiga la idea de pasar una tarde en un museo, pero esa idea cambiará en cuanto descubran la gran cantidad de talleres infantiles que poseen los museos de ciencia. Allí aprenden, descubren y experimentan junto a otros niños de su edad.
5. Didáctica divertida.
Libros, películas o series de dibujos en los que la ciencia se explica a los niños de forma divertida.
¿Que fue lo más interesante para ti de este video?
BorrarMe agradó muchísimo tu comentario, pues vimos el mismo video y me parece muy completo, concuerdo contigo y me ayuda a ampliar mi perspectiva a cerca del tema tratado me gustaría que después retomemos el tema visto al tener varias cosas en común , muy bien Jaz.
BorrarNancy Rosario Reyes Cortés
ResponderBorrarVídeo 1: LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DEL QUE APRENDE.
Dentro de la línea de investigación que propone el ponente esta la interrogativa ¿Cómo se forman nuevos conocimientos?, nos menciona que a través del empirismo; en donde se obtienen nuevos conocimientos por medio de la experiencia. Por innatismo; algunos teóricos refieren que nacemos con algún tipo de conocimientos, con ideas básicas incluidas. Y por último el constructivismo, producto de la interacción entre las capacidades con las que nacemos y la experiencia.
El sujeto se enfrenta a un problema y lo primero que hace es construir un modelo de la situación, en donde retoma la experiencia, hacer hipótesis y ser capaz de proponer una solución.
Este video me aporto ideas que considero importantes como la entrevista clínica en donde se siguen los pensamientos de los sujetos. Los conocimientos escolares tienen que integrarse con base a identificar los conocimientos previos e ideas de los alumnos. Hace mención que es necesario combinar el trabajo experimental con el conocimiento de la historia de la ciencia, para ver cómo han surgido las diferentes problemáticas.
Puede ayudarme a aprender ciencias al plantearme un problema antes de la solución, esto quiere decir no irse solamente por el conocimiento teórico.
Cómo futura docente, puede resultarme útil al no tomar en cuenta el uso de experimentos, y así aprender con la realidad de la ciencia.
Muy bien Rosario, aunque te falto enfatizar mas en como te ayudan estos lineamientos para tu formación y tu vida profesional.
BorrarMe parece interesante, las ideas aportadas son buenas e induce a querer ampliar mis conocimientos sobre este tema, principalmente dar más profundidad al tema de la entrevista clínica a la que haces alusion, me gustó tu comentario compañera
BorrarNancy, en vista de que también vi el video 1 y debido a que eres la persona indicada para intercambiar ideas elegí tu comentario.
BorrarMencionaste de manera muy puntual tus observaciones, y fuiste muy concreta, y te sugiero que continúes trabajando así, también te sugiero que amplíes lo de la vida profesional que mencionas al final de tu comentario.
Compañera tu comentario me agrado pues retomas las ideas príncipales y los modelos que proporciona el vídeo aunque falto el como lo aplicarías en el alula de igual forma falta mencionar como te ayuda a ti en tu formación profesional.
BorrarEder:
BorrarMe parece muy interesante tu comentario pues mencionas una técnica que desconocía la de la entrevista clínica, creo que es acertado lo que comentas pues eres concreta al dar la información del vídeo y comparto mucho la idea de que a veces es bueno plantearnos problemáticas para que el aprendizajes sea significativo.
Video número 2
ResponderBorrarNeus sanmartí: Apdender y enseñar apartir de situaciones del entorno.
Sonia sarahi Alfaro Velázquez
♡¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Condiciones que deben de existir al aprender y enseñar a apartir de situaciones del entorno
♡¿Qué ideas nuevas me aportó?
1. No hay una manera global de mirar la realidad, no podemos explicar la realidad totalmente, debemos mirarla desde diferentes perspectivas, teorías y disciplinas.
2. Cunado un niño observa, lo que descubre, ya lo conocia, el verdadero aprendizaje surge al contacto con un adulto que lo guíe .
3. La escuela fue formada para dar a conocer a las nuevas generaciones los conocimientos que ya existían, de manera que repintan
Sin embargo también nesecitamos que sean alumnos pensantes e innovadores
4. Existe un juego de interrelación entre el contexto, el conocimiento y las cosas
5. Al realizar una maqueta debemos ubicar a los seres vivos, sin embargo es estimulante hablarle a los niños de donde colocar cada pieza, y el por qué
♡ ¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
1. Habla de la solución de problemas en conjunto, cada experto da su punto de vista sobre el tema y llegan a una solución de manera colegiada.
2. Haciéndonos preguntas más profundas sobre las cosas, para que de esta manera aprendamos mucho más
3. Cuando investigamos es importante hacerlo con la finalidad de aprender, no solo para aprender a buscar información, más bien para adquirir conocimientos nuevos
♡ ¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños?
1. Siendo un guía para la explicación de lo que observan y la adquisición de la cultura
2. Que los niños y niñas aprendan la capacidad para dialogar, dándose cuenta de las diferentes miradas
3. Aplicar el conocimiento en base a un contexto, para que de esta manera les sea útil a los alumnos
4. Al ubicar a el alumno en un contexto, los temas deben de ser interesantes y sobre todo ricos en información, debemos estar seguros que el alumno va a retomarlos y que tengan significasidad y relevancia social.
Comparto tu amplio punto de vista,es necesario inducir a los niños a investigar,que tengan un punto de vista propio y que debemos de buscar siempre la manera de que el que ellos aprendan algo nuevo sea interesante y no tedioso
BorrarComparto en sierta manera tu comentario principalmente con la forma en la que abordas la pregunta número 4 principalmente en como desarrolla tus propuestas ya quee parecen muy adecuadas en el desarrollo de estás.
BorrarDe cierta manera podemos decir que compartimos las mismas conclusiones de algunas cosas no te todas pero si de la mayoría, ya que estamos de acuerdo en que los niños tiene que indagar para que tengan un mejor aprendizaje.
BorrarEder:
BorrarCompañera, me parece muy acertado el que rescataras estas ideas que me parecen muy importantes para la materia de ciencias pues hablas a cerca de como hay distintas maneras de percibir la realidad y pues esto resulta complicado para los niños pues tienen una visión muy diferente a la nuestra y hay que saberla adaptar.
sarita estoy muy deacuerdo con tu comentario , me parece que desarrollaste muy bien lo que el "expositor" quizo darte a enseñar , solo considero que te falto poner tu punto de opinion mas centrado en lo que te dejo de aprendizaje y no en como te lo desarrollan, talvez con un ejemplo o algo porque rescataste buenas ideas.
BorrarAtzin Fernanda Cordero Vera
ResponderBorrar>>LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA DE QUE APRENDE<<
JUAN DEVAL
Se comienza hablando de cómo se forman los nuevos conocimientos dando 3 teorías:
• Empirismo:
El conocimiento se adquiere a través de la experiencia
El conocimiento reproduce la realidad y trata de aproximarse lo más posible a ella
Buena parte del conocimiento se adquiere por transmisión de otros.
Nuestra mente es como una pizarra en blanco.
• Innatismo:
Nacemos con algún tipo de conocimiento del mundo.
Nuestras ideas básicas del mundo están ya incluidas en nuestra propia constitución.
• Constructivismo:
El conocimiento es el producto de la interacción entre las capacidades con las que nacemos y la experiencia.
Al actuar sobre la realidad el sujeto extrae propiedades de esta y forma representaciones de ella.
Actuando sobre la realidad va construyendo su propia mente.
El sujeto no recibe la información pasivamente sino que lo construye forma activa a través de su acción.
Los sujetos se van estableciendo representaciones mentales de la realidad a través de su propia acción, las representaciones le permiten comprender lo que sucede en la realidad y actuar sobre ella.
Modelos de la situación.
Ante un problema con el que se enfrenta el sujeto lo primero que hace es construir un modelo de situación. >>para ello lo categoriza dentro de un tipo de situaciones con las que tiene una experiencia anterior<<
Establece hipótesis y conjeturas coherentes con el modelo, selecciona las formas de actuación que le parece más apropiada.
Como tal, yo creo que esto ayuda a que podamos aprender ciencias naturales porque estas 3 teorías son fundamentales para el desarrollo de uno dentro de la materia, ya que nos dice que nosotros debemos crear nuestras propias hipótesis, y al momento de indagar podemos encontrar infinidad de respuestas.
Y a los niños se les puede enseñar siguiendo con estas teorías, lo que haría que todos pudieran aprender de mejor forma y no dejar que los demás crean en mitos que se hacen por la ignorancia de la ciencia.
Maricarmen Rivera
BorrarMe parece bien que coloques los puntos importantes de las tres teorías que maneja, y debemos tomarlas en cuenta a la hora de impartir un tema frente a grupo, pues todos tenemos un poco de conocimientos previos.
Considero que rescataste la esencia del vídeo y mi pregunta seria ¿Cual de las tres teorías que presenta tomarías como principal referencia al momento de estar frente a grupo y de que manera?
BorrarAbigail Cruz
bueno antes que nada buenos días, espero estés muy bien de salud, me parece que proporcionaste buena información del vídeo, aunque estoy en desacuerdo un poco con ello, o tal vez puede ser que tenga la experiencia como habla el video, pero volviendo al tema, me parece que los niños de igual manera entienden a lo teorico
BorrarMuy bueno tu análisis. Es importante tener en cuanta muchos aspectos que rescatas del vídeo, me agrada la postura que tomas sobre la ciencia para enseñar lo real y no lo imaginario.
BorrarOscar Jair Garcia Cervantes
ResponderBorrarVídeo 1: LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DEL QUE APRENDE.
El ponente r comienza su presentación revisando tres posturas epistemológicas sobre la construcción del conocimiento: empirismo, innatismo y constructivismo. En relación con este último, explica brevemente la idea de representaciones o teorías implícitas, y la forma en que tienen que bloquear o construir modelos de situaciones. Utiliza imágenes que varían, por ejemplo, las representaciones de los niños de la redondez de la Tierra. Luego, sintetiza el método clínico elaborado por Piaget y su potencial para el análisis de representaciones, y presenta ejemplos actuales de su uso en relación con las representaciones de luz y visión de los niños.
Presenta su primera propuesta: para enseñar ciencia, debemos conocer las representaciones del niño de los niños sobre el conocimiento que queremos enseñar, y para conocer estas ideas, el método clínico es una herramienta extraordinaria. Explica que la educación científica generalmente enseña respuestas a problemas que el estudiante nunca ha planteado, en lugar de recoger problemas de la experiencia personal del estudiante y luego formular respuestas juntos. La educación científica debe permitir presentar experiencias que contradicen las representaciones de los estudiantes y ayudarlos a reformular sus conocimientos.
Discuta las experiencias de enseñanza de ciencias llevadas a cabo de acuerdo con esta formulación, en las que se enseña calor, temperatura, ebullición, contaminación, desarrollo sostenible y cambios en el estado del agua. A partir de esto, profundiza en la idea de que el aprendizaje del conocimiento científico reconocido de la conjunción de la teoría y los experimentos.
Reconoce las limitaciones del tiempo escolar y la duración del programa para trabajar de esta manera, pero las ventajas son, en su opinión, mucho mayores que las limitaciones.
Sin embargo, argumenta que es más rentable trabajar experimentalmente.
Otra limitación es que muchos profesores no se sienten preparados para trabajar experimentalmente, ya que tampoco eso fue parte de su formación docente, y ese es otro cambio en el que hay que avanzar. Afirma que los software de simulación son un avance pero no sustituyen los experimentos vivenciados personalmente.
¿el autor aporto alguna nueva idea que puedas llevara acabo para aprender ciencias y claro para enseñarlas?
Borrar¿Qué harías para eliminar o disminuir esas limitaciones de las que comentaste?
Borrar¿Como aplicarías la propuesta que dio el autor para enseñar Ciencias?
BorrarNatalia
Abril Margarita Gonzalez Hernandez
ResponderBorrarVideos opcion 6.
Surgieron, muchas ideas importantes al momento de visualizar los videos ya que fueron bastante claras y ciertas.
Los videos en general nos hablan principalmente de que el enseñar ciencias naturales involucra el acercar a los alumnos al mundo físico, provocar dudas y ganas de investigarlas con el propósito de resolverlas, aunque estas involucren tiempo, pruebas error y múltiples respuestas antes de encontrar la correcta.
En lo personal me interesa mucho la parte en la que se menciona los errores que en la actualidad son cometidos como docentes, ya que a mi como docente en formación me hacen ruido, para no cometerlos al momento de que labore como docente profesional. Menciona que los docentes de ahora no enseñan a identificar preguntas, a diseñar una investigación para responder preguntas, analizar datos y a argumentar.
Sin embargo, la ponente resalta un punto sumamente importante y que no solo me serviría a mí, sino también a mis compañeros docentes en formación, pero aun más a los docentes en labor.
• Resalta el hecho de que la enseñanza de las ciencias puede ser desde una edad temprana y no necesariamente en una edad especifica más avanzada, ya que puede ayudar mas en esa edad, que
• Motivación para los alumnos y menos limitaciones
• Fomentar la indagación
• Involucrar a los alumnos. Este punto me pareció totalmente cierto, ya que los alumnos en momentos solo son receptores de información, provocando que al no poner en práctica la investigación junto con el maestro, esta solo se vuelva tediosa y poco interesante.
Se trata mas de dar/recibir, pero también que sea mutuo.
Esto permite mayor contacto e identifica en tiempo y forma el proceso, así logrando una predicción, comprobación y una interpretación.
Diego Alvarez Ramirez
BorrarMe gusto tu punto de vista y estoy de acuerdo en que el involucrar a los alumnos es una parte importante,por que la interpretación de cada uno de ellos es diferente y lo motiva a indagar más
Muy buena reflexión sobre los videos que contenian la opción 6, se parece demasiado importante que resaltes esos ultimos puntos ya que, desde mi punto de vista es algo que a nosotros y todos como docentes nos ayudara como bien lo mencionas.
BorrarMuy buen comentario.
Me parece correcta tu síntesis e interpretación de este vídeo, comparto tu opinión respecto a las ideas nuevas que aporta, y sobre todo al igual que tú lo que me parece más importante resaltar es que la enseñanza de las ciencias debe ser desde una edad temprana para así facilitar que los alumnos se relaciones con estos conocimientos desde sus primeros años escolares.
BorrarVÍDEO 6
ResponderBorrar¿COMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN EL AULA?
El vídeo da estrategias para que los alumnos puedan ver y analizar el mundo biológico, sugiere el uso de 2 herramientas para el análisis de elementos que componen la tierra.
EXPERIENCIAS PERCEPTIVAS: que el alumno perciba su entorno, acercarlo al mundo físico, químico y biológico que le permita la resolución de problemas y mejore su comprensión de la naturaleza de la ciencia .
Empezar el acercamiento con instrumentos de observación
-Lupa
-Microscopio
El alumno debe ser capaz de observar y analizar su entorno biótico.
El sujeto del vídeo hace énfasis en el microscopio, pero lamentablemente no siempre se tienen los recursos necesarios para llevar a cabo algunas estrategias. Lo que se podría utilizar para que vieran el mundo microscópico seria imágenes o vídeos donde podrían ver y analizar el mundo atómico.
¿el autor aportó nuevas ideas para que puedas aplicarlas al aprender ciencias? Y ¿qué tan interesante fue para ti el video?
BorrarAunque me parece un poco corto el comentario me agrado el hecho de que hayas ejemplificado lo que rescataste del vídeo. Mi pregunta sería ¿Consideras que este método cumpliría con su objetivo y si puedes aplicarlo de forma permanente?
BorrarAbigail Cruz
Me parece que te falto algo más dentro del analisis de los demas videos, siendo un comentario muy concreto dejando de lado algunas otras técnicas que te ayudarian a complementar ese método de enseñanza.
Borrarhola, siento que este vídeo o mas bien estos vídeos. aportaba mucho mas información de la que tu colocas, espero que te esfuerces un poco mas.
Borrary incorpores mas información
Me parecio bueno tu comentario; apesar de que escorto aunque me hubiera agradado que rescataras un poco mas de información.
Borrarcompañero me parecieron importantes las respuestas que le das a las preguntas, sin embargo siento que te falto un poco de mas profundidad en el tema de el cual trataba el vídeo
BorrarHola Diego.
BorrarTuve la oportunidad se ver ella 3 videos de la opción 6.
Tu idea es correcta.
Sin embargo desde mi perspectiva los 3 videos dan otros puntos, mismos que pueden completar tu idea.
Buen trabajo amigo
Video 4. ¿Cómo piensan nuestros alumnos? Vicente Talanquer
ResponderBorrarJessica Abigail Cruz Cruz
El ponente se enfoca en cómo piensan los estudiantes que están en cursos introductorios de química y busca entender cómo evoluciona por medio de modelos cognitivos; además busca ayudar a los docentes a comprender como es que piensan los estudiantes y cuáles son las razones por las que un alumno podría no comprender un tema y de esta manera mejorar las evaluaciones que realiza. El ponente hace referencia a la predicción que consiste en que el docente se plantee las posibles dudas que podrían surgir a los alumnos incluso antes de que se dé a conocer el tema y también el hecho de que es mejor tomar como referencia los conocimientos previos del novato y no del experto ya en que algunos casos los docentes lo hacen de manera contraria y para esto es útil el hecho de poner una tarea previa lo que nos lleva a generar un “modelo mental”, sin embargo, se debe tener cuidado con estas ya que estas suposiciones no siempre son correctas y el docente debe guiarlos a encontrar la forma más útil de explicar los fenómenos de la naturaleza. Me ayudo para comprender que aunque a veces nos queramos basar en nuestros conocimientos previos no siempre es la mejor alternativa. Me es de utilidad ya que puedo prever que en algunos casos los alumnos se dejan guiar por sus conocimientos previos y aunque no siempre son los mejores no debemos desvalidar por completo su conocimiento sino que debemos encaminar y guiar ese conocimiento para que le de el enfoque adecuado y también para saber que uno como docente debe estar un paso adelante y tener en cuenta posibles dudas que les surjan a los alumnos para saber cómo poder resolverlas.
BorrarJessi, muy buen análisis de contenido yo también vi el mismo video considero que por su contenido no se pudieron contestar algunas preguntas, pero sí que nos dejó un gran aprendizaje excelente elección.
ResponderBorrarGonzález Pérez Ariana
Análisis video 6:
En este video se hace mención de la percepción, es decir que demos lograr que el alumno preste atención a su entorno, los procesos y elementos que lo rodean, que logre inducirlo a lo científico, que el hecho de observar les provoque formular preguntas que posteriormente puedan resolver, también hace referencia a los instrumentos que debemos tener a la mano para lograr identificar las respuestas a las preguntas iniciales que los alumnos hayan presentado.
Nos hace referencia a que hacer experimentos son una gran herramienta para enseñar capacidades de pensamiento fundamentales en la vida como son los debates, el análisis o la formulación de hipótesis, entre otros. En general nos da una estructura para experimentos: lo principal es tener una pregunta inicial, es decir el sentido del experimento, dar espacio para que los alumnos piense acerca de lo que se menciona en la pregunta inicial, esto es como se va a medir, con que se va a medir, que vamos a comparar; posteriormente se habla de la interpretación, que haremos con los resultados, como los vamos a organizar. En resumen facilitar el aprendizaje de las ciencias con cuestiones cotidianas.
También se habla del hecho de sembrar la semilla de la curiosidad en los alumnos desde pequeños, ya que lleva muchos años construirlo, habla de la cuestión de enseñanza mediante experimentos y por conceptos, una gran diferencia, la enseñanza metódica es aburridas para ellos, se les debe ofrecer oportunidades de aprendizaje activo, donde haya preguntas, debates, elementos que les permita experimentar dentro del aula, llevarlos al camino del análisis.
Maricarmen Rivera
BorrarConcuerdo con la parte en la que dices que es muy importante que al momento de realizar un experimento, debemos partir de una pregunta, darle un sentido, no hacerlo por hacerlo porque el alumno no sabrá que debe observar.
Muy buen comentario me encanto la parte de sembrar la semilla de la curiosidad desde etapas tempranas, buscar que los alumnos lleguen al planteamiento de problemas y que por medio de la investigación lleguen a resolver dicha pregunta.
BorrarAri.
BorrarTuve la oportunidad de ver el mismo video.
Me pareció bastante completo tu punto.
Mis ideas siento que abarcan puntos importantes.
Pero tu comentario hizo darme cuenta que habían otros puntos faltantes e importantes
Video 6. a) https://www.youtube.com/watch?v=fDUkcJ6pk4w
ResponderBorrarb) https://www.youtube.com/watch?v=A9PYWVjMRLo
c) https://www.youtube.com/watch?v=r83nWvGSQiI
d) https://www.youtube.com/watch?v=5IwQiyjbND8
Alejandra itzel romero rodriguez
Las líneas de investigación de los videos citados anteriormente son: la escuela, la pedagogía y la percepción de los alumnos hacia la ciencia.
En el primer video el ponente nos relata una breve introducción de cómo llevar experiencias perceptivas con los alumnos y esto le permita la resolución de problemas y mejorar su comprensión de la naturaleza de la ciencia y nos da un ejemplo para trabajar con estas experiencias
Como ideas nuevas que me aportaron los videos, cabe mencionar que la forma en que trabaje el alumno dependerá mucho del profesor , ya que para poder elaborar experimentos no es necesario tener a la mano mucho y costoso equipo de laboratorio, también se puede trabajar con materiales sencillos y fáciles de conseguir.
Para muchos docentes el sentido de los experimentos es ilustrar, mostrar o corroborar, cosa errónea ya que el sentido de los experimentos es que es una herramienta que nos permite construir un conocimiento nuevo.
El haber visto estos videos me han hecho pensar en nuevas propuestas de innovaciones a clases para poder facilitar la comprensión de las ciencias naturales al igual que interesarme en indagar y experimentar para que después pueda ponerlo en práctica con los alumnos.
Yo pienso que si ponemos en práctica los consejos que nos dan en cada uno de los videos podremos lograr un aprendizaje satisfactorio; uno como docente debe de elaborar estrategias que logren que los alumnos se interesen por indagar en los temas así mejoraría el aprendizaje en los alumnos.
Marisol Rosales Medrano
ResponderBorrar¿Cómo enseñar ciencias naturales en el aula? Experiencias Perceptivas
Melina Furman - ¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?
Melina Furman - Ciencias naturales lejos del dogma y cerca de la aventura.
Educar mentes científicas en la escuela, Melina Furman.
En lo personal en base a lo visto por los cuatro videos pertenecientes al apartado 6 puedo mencionar que las experiencias perceptivas son una buena herramienta para ponerse en práctica en el aula ya que permiten que el alumno se involucre con su entorno y tenga un acercamiento con la ciencia de esta forma le permita comprender y proponer soluciones para determinados problemas en los que se vea envuelto, considero que en el salón de clases es bueno utilizar recursos que estén a nuestro alcance y sacar el mejor provecho, ya que por medio de instrumentos tales como la lupa y el microscopio se pueden observar de manera detallada características del objeto de estudio y de igual manera realizar dibujos de carácter científico que permitan ordenar la información recabada.
Los experimentos en ciencias naturales me parecen una excelente idea ya que permiten que el alumno interaccione de forma directa con el fenómeno, de igual manera que los alumnos se realicen preguntas, para esto como docentes en el momento de estar frente a grupo y decidir implementar esta forma de enseñar se debe dar un espacio para que los niños planifiquen, es decir que piensen en la forma de ejecutar el experimento que responderá a su pregunta, para posteriormente dar una interpretación a los datos.
Cuando se hace referencia al enfoque de ciencias por indagación me parece importante enfatizar a que se busca una experiencia intelectual ya que se busca formar ciudadanos críticos que no solo absorben información sin interpretación alguna sino aquellos que por medio de argumentos defienden una postura.
Algo que me hizo reflexionar es la parte de la introducción de esta nueva metodología a la educación ya que si bien es cierto debe empezar a integrarse desde la formación docente ya que solo tomar notas y repetir de memoria conceptos nos hará incapaces de presentar de forma correcta esta manera de enseñar ciencia en el aula, en el caso de los docentes en servicio me parece bien el acompañamiento de un tutor para que la metodología se lleve a cabo.
Algo que me pareció interesante es que al aplicar esta metodología se favorece el trabajo en equipo, el uso de tecnologías, toma de decisiones y tiene una estrecha relación con las prácticas del lenguaje.
Un aspecto focal y de gran análisis es la reflexión sobre lo que se enseña y no se enseña en el aula ya que muchas veces en el pizarrón se plasman preguntas que brindan respuestas poco interesantes, por tal motivo es bueno plantear situaciones que permitan que los alumnos identifiquen preguntas detrás de una investigación, analicen datos, diseñen experimentos para responder preguntas, desde una etapa temprana donde el docente tiene la función de guía.
En conclusión puedo mencionar que estos aspectos me serán de gran utilidad en mi formación docente ya que desde este momento tengo un acercamiento con la forma de enseñar que está basado con elementos que harán competentes a los alumnos, capaces de emitir juicios en busca de soluciones a fenómenos de la vida cotidiana a partir de un acercamiento con la ciencia.
Mari, ¡Excelente comentario! ahora solo ponerlo en practica para que podamos enfrentar los problemas que actualmente se tienen con la enseñanza de las ciencias.
BorrarSol tu comentario esta muy completo, identificaste las ideas más importantes y pensaste en como podrían serte útiles en un futuro como docente.
BorrarEnseñar ciencias es un arte como lo marcan los ponentes de los videos y dan su opinión sobre qué es lo que actualmente se hace con la enseñanza de la ciencia, algunos consejos de como enseñarla en el aula.
ResponderBorrarSe tiene que empezar acercando a los alumnos a un mundo científico desde las experiencias perspectivas que logre comprender que es lo que ocurre a su al redor y esto lo podemos hacer a través de los Instrumentos de observación que ayuda a acercarnos a un mundo que no está a nuestro alcance de una forma muy real además de que va a mejorar nuestra comprensión hacia la naturaleza de las ciencias. También comentan que los experimentos nos sirven de mucho para enseñar ciencias ya que son una herramienta muy útil para que obtengamos una gran capacidad de razonamiento además de que permite estar en contacto con los fenómenos que ocurren durante esta experimentación, los docentes han pensado por mucho tiempo que los experimentos sirven solo para complementar algún tema o reforzarlo, pero en realidad estos ayudan a obtener un conocimiento nuevo a responder un cuestionamiento y al mismo tiempo argumentar sobre ello, que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje, deja muy en claro que la experimentación es un trabajo intelectual, que se tiene que hacer con la cabeza no solo con las manos dejar que los alumnos intenten resolver el problema indagando investigando y no solo hacerlo como un protocolo o pasos a seguir, abrirles el camino para seguir explorando y de esta manera introducirlos a la parte teórica profundizar el tema que se está tratando.
Aunque para lograr esto no es fácil pero tampoco es imposible, son muchos años de trabajo y dedicación y podemos implementarlo desde ahora que nosotros nos estamos preparando para enseñar, debemos de trabajar estas estrategias emplearlas como algo propio y apoderarnos de ello pues en muchas ocasiones el problema radica desde nuestra formación la forma tradicional (o la más fácil) de enseñar ciencias la autora hace referencia a una frase “La ciencia que se enseña en la escuela ofrece respuestas poco interesantes a preguntas que nunca nadie se hizo” y creo que en la actualidad se aplica muy bien porque los profesores están más interesados en explicar sucesos ya formados que en enseñar la autenticidad de la naturaleza de las ciencias; es el docente es quien se ve como el único portador del conocimiento cuando debería ser solo el guía y dejar que el alumno sea el creador de su propio aprendizaje.
Tu comentario es muy interesante principalmente por la forma en la que concentras y sintetizas la información que consideras que es la adecuada además que tú manera en que la argumentas es adecuada
BorrarMuy bien Jamilet, rescatas lo esencial del vídeo y haces una reflexión de ello utilizas la información para conocer otras formas de enseñar y aprender.
BorrarMuy buen comentario, creo que estoy muy de acuerdo contigo al decir que es necesario que nosotros nos formemos para enseñar ciencias de la manera que los ponentes lo proponían, pues la idea principal es que nosotros hagamos conciencia de que hay que trabajar enfocándonos en enseñar ciencias de manera significativa.
BorrarCesar
Seguir el pensamiento de los sujetos para comprender cuáles son sus representaciones mentales fue el tema central de la conferencia. Me gustó que el ponente Juan Delval, filósofo español, empleó una serie de ejemplos de Naussbaum que me ilustraron y esclarecieron mejor el tema, además de que me permitieron reflexionar cómo es que los alumnos aprenden ciencias. Lo que me llamó la atención del contenido es que los niños al concebir al mundo a partir de sus estructuras mentales, que por lo general estas suelen estar incompletas, el estudio de cualquier ciencia les permite conocerlo , pero de manera particular el estudio de las ciencias naturales es crucial para que sus concepciones se acerquen más a la realidad. Reconozco que conocer de este tema expuesto es interesante porque en lo personal amplió mi panorama de lo que implica aprender y enseñar cualquier ciencia, pero en este caso ciencias naturales. Es el método clínico, del que se habló, una herramienta para conocer y descubrir las ideas que tienen los niños, es decir, conocer sus concepciones mentales para tratarlas. Delval sugiere que por medio de un problema al que se enfrente un alumno el maestro puede darse cuenta de lo que sabe, esto es semejante a la técnica POE, además de que se propone que sea por medio de un experimento en el que se sus materiales sean, de preferencia, de uso cotidiano porque al igual que la técnica POE se presume que los alumnos dejan de creer que la ciencia es solo para unos cuantos y que se requiere contar con aparatos e instrumentos sofisticados para hacer ciencia, concuerdo absolutamente con esto.
ResponderBorrarFatima Iveth Martínez Jiménez.
Fatima tu comentario se basa mas al tema central del video y esta bien pero considero que hace falta el ¿Como te ayuda a aprender y enseñar ciencias? :)
BorrarMe gusto tu comentario Fáti, haces referencia en lo que estas de acuerdo y en qué te hace reflexionar, aunque considero que debiste especificar más en la parte donde dices que amplia tu panorama.
BorrarHola Fati, considero que tu comentario maneja muy bien la idea central del video, me llamo mucho la atención como das tu punto de vista dentro del mismo
BorrarEder:
BorrarFatima, concretas muy bien toda la información que adquiriste, en particular rescato mucho la idea que das sobre la percepción de las ideas de los alumnos y cual es su importancia al momento de enseñar ciencias, aunque me hubiera gustado ver un comentario personal de como es que a ti te ayudo a aprender ciencias.
fatima desde mi punto de vista creo que igual hiciste un buen enfasis de desarrollo en el tema central que el expositor da , pero creo que hubiera sido mejor si colocaras el ¿como enseñarias tu ciencias ? para que se resalte un poco mas lo aprendido.
BorrarYair Fernando Martinez Sanchez
ResponderBorrarRetome el vídeo numero seis con sus respectivos vídeos complementarios,Mi comentario lo dividiré por puntos que son para diferenciar cada uno de los vídeos ya que aun que tratan de temas conectados me gustaría retomar sus ideas por separado.
- Persepcion
(el alumno desarrolle la capacidad de percibir su entorno)
- Indagación
(el alumno aprenderá a través de la cual el ha de encontrar soluciones a una situación problema)
- Experimentación
(el alumno tenga la oportunidad de estar en contacto con los fenómenos para que de esta manera indaguen en el experimento)
- Construcción
(Capacidad de que el profesor/docente de crear una metodología adaptada para su grupo basándose en su forma de aprendizaje)
EN mis ideas considero las siguientes
-Aventura de el conocimiento en los niños a través de la indagación o/y los experimentos.
- Existe un método el el cual puedes desarrollar una estrategia en desarrollar un aprendizaje (Aprendizaje A través del juego).
(Combinare las respuestas de las dos preguntas en los siguientes puntos correspondientes)
-Experiencias perspectivas trata de que el alumno desarrolle la capacidad de percibir su entorno y a partir de ese acercamiento logre comprender de mejor manera los detalles, utilizando herramientas de visualización que les den el apoyo, rescaten atreves de su propio interés los sucesos que consideren importantes.
-Los experimentos permiten que el alumno tenga la oportunidad de estar en contacto con los fenómenos para que de esta manera indaguen, logren entrar en su interés, formulen hipótesis, reflexionen, aprendan un fenómeno nuevo, construyan un holotipo del experimento, su propósito es responder una interrogante, da la oportunidad de poder llevar un trabajo del intelecto del alumno a partir de su perspectiva.
-La metodología de la indagación en los alumnos es una forma de trabajo, algunos docentes lo han experimentado a un existe un pensamiento de que la gran cantidad de los alumnos de nuestras escuelas no han logrado la capacidad para ocupar este recurso, esto es incorrecto ya que si el profesor conoce el grupo puede aplicar este método de manera exitosa, permite que el alumno se interese por los contenidos y creen su propio aprendizaje.
-La escuela en los últimos años han desarrollado y/o buscado una manera efectiva en la cual trabajar (planes de estudio) que se ocupan he implementan por cada docente en sus grupos , y en los últimos años se ha visto un descenso la colectividad del aprendizaje de los alumnos, pero aun así se considera de que los resultados no son la preocupación, sino la manera en que se debe actuar ante esta situación.
Me es curioso tu forma de dividir tus opiniones y al final ilarlas a una sola, pero es un excelente comentario Fer, porque resaltas y sintetizas puntos clave mencionados en los vídeos.
BorrarJair De La Cruz
BorrarMe parece que tus conceptos e interpretaciones son muy concretas, son comprensibles y digeribles, solo te hago la sugerencia que busques la forma de ir relacionándolos para que no se vean tan marcados y tan puntuales.
Me parece un comentario muy concreto y bien argumentado, te mando un saludo.
fer considero que para que refuerzes lo aprendido podrias desarrollar algun tipo de ejemplo del como es que tu lo llevarias acabo en una clase.
BorrarJose Arturo Gómez Molina
Borrarpues en concreto no te puedo dar un comentario tan constructivo, pero lo que logro rescatar es que tus ideas son muy claras y faciles de comprender, creo que es un buen trabajo y llegaste al objetivo de la tarea.
El video que elegí fue el de ¨La enseñanza de las ciencias desde la perspectiva del que aprende¨ me pareció de suma importancia porque habla acerca de como los niños aprenden y estoy totalmente de acuerdo con la información que se muestra en el video, en dicho video el cual está basado en una exposición la cual estaba dirigida por el ponente Juan Delval se hace mención de 3 teorías para formar el conocimiento las cueles son:
ResponderBorrarempirismo el cual permite que el conocimiento se forme a partir de experiencias así como también permite reproducir la realidad y aproximarse lo más posible a ella y el cual se adquiere por transmisión a otros ya que inicialmente a nuestra mente la maneja como una pizarra en blanco capaz de adquiere cualquier tipo de conocimiento.
Innatismo el cual habla acerca de que nacemos con un conocimiento ya que las ideas básicas sobre el mundo están incluidas en nuestra construcción.
Constructivismo propone que el conocimiento es un producto de interacción de las capacidades con las que nacemos y la experiencia que al actuar sobre la realidad el sujeto construya de forma activa el conocimiento atreves de su acción.
También menciona las representaciones las cuales implican modelos mentales y teorías ya que permitan comprender la realidad, cabe destacar que hacemos uso de las representaciones en cada problemática según la ponente posición en la cual estoy de acuerdo.
Algo que me llamo la atención y que de cierta manera no había oído hablar sobre ello es el método de Piaget que habla de la entrevista clínica el cual propone seguir el pensamiento de los sujetos para averiguar qué es lo que piensa (preguntas diagnosticas) o almenos así lo manejaría yo para enseñar ciencias ya que partiría de los conocimientos que tienen los niños sobre un tema haciéndoles un cuestionario en el cual pueda observar sus saberes previos
La idea que tome como central para poder enseñar ciencias es establecer un modelo utilizando la representación como médium la cual despertara en los niños la curiosidad necesaria para que puedan generar un conocimiento de la mejor manera basándome en el empirismo ya que lo generaran partiendo de sus experiencias.
Tu comentario es muy completo, te basas en la mayoría del vídeo y retomas los puntos focales del autor, recalcas bien las preguntas del profesor y mencionas algunos ejemplos así como las formas de adquisición del conocimiento, excelente amiga.❤️
BorrarApoyo tu punto de vista,ya que creo es muy cierto pues considero que es más fácil que un niño recuerde con una experiencia que con la teoría en mis pocas visitas a las escuelas en las cuales interactue con los niños ellos mostraban más interés por una vivencia o recuerdo de algún experimento,que por la teoria
Borrarde igual manera a mis compañeros, estoy tan de acuerdo con eso, de que los niños recuerden mas sobre una experiencia, en mi caso, los niños que me tocaban entendían mas a la teoría, ya que la maestra hacia hincapié a que ellos todavía no tenían muchas experiencias, yo pienso que eso seria mejor en la educación secundaria, cuando ya tienen mas experiencias adquiridas.
BorrarTu comentario esta muy completo rescatas buenas ideas principales de igual forma yo vi el mismo vídeo y creo que ambas rescatamos los mismos puntos pero creo que en tu comentario falto la forma en que te ayuda este vídeo como docente .
BorrarJose Arturo Gomez Molina
Borraryo creo que te centras mucho en dar una reflexión del video y en cuestion esta muy bien lo que planteas con tu comentario por que dejas bien en claro lo que habla el video.
Video 4: ¿Cómo piensan nuestros alumnos?
ResponderBorrarEn el video el ponente comienza a hacer alusión sobre un curso introductorio de química el ponente busca ver la evolución de un “novato” a un “experto” a través de modelos cognitivos, ayuda también a la preparación del docente a través de la comprensión de: cómo es que piensan los estudiantes y cuáles son las razones por las que un alumno podría no comprender un tema y de esta manera mejorar las evaluaciones que realiza. El ponente hace referencia a la predicción que hacen los alumnos que son las posibles dudas que tengan los alumnos y así en un escenario futuro pueda saber que responder a dichas dudas ya que en muchos casos se hace de manera inversa, nos menciona también que a partir de una tarea se genera un modelo mental. Considero que esta conferencia es de gran ayuda para los docentes en formación para que al momento en que impartamos clases de ciencias naturales debemos de saber que piensan los alumnos ya que habrá algunos que se dejen llevar por sus conocimientos previos, no hay hacer a un lado estos conocimientos si no encaminarlos y guiar ese conocimiento para que se logre el objetivo.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
BorrarMe pareció muy bueno el argumento que nos planteas en el comentario, concidero que pudiste anexar alguna ejemplificación sobre como lo harías tú, excelente amikaaa❤️
BorrarMuy bien, vi el mismo video y creo que rescataste lo principal, tal vez no se podían contestar del todo las preguntas, pero considero que la clave del video es que necesitamos ser guías para que el conocimiento que ya tienen, lo utilicen de forma correcta, o corregir ideas que no están acordes a lo que se requiere.
BorrarCarlos Uriel Flores
Jair De La Cruz
BorrarTienes argumentos con una base muy solida de acuerdo al ponente del vídeo, solo me gustaría conocer o que explicaras mas a fondo como se aplican los modelos cognitivos para conocer la evolución de novato a experto.
fuera de esto, estas muy bien argumentada, te mando un saludo
Jair Ramón De La Cruz De Lucio
ResponderBorrarvideo 3
basicamente la conferencia comienza revisando tres teorías acerca de como se forman los nuevos conocimientos, son tres: innatista, empirismo y constructivismo, en cada un de ellas nos muestra ejemplos con imágenes de concretas, al mismo tiempo nos menciona la forma en como pueden ayudara construir nuevos modelos o viceversa, bloquearlos. de igual forma habla de una propuesta para enseñar ciencia, como lo es el método clínico nos habla de como la educación científica debe de ayudar a replantear y formular los conocimientos pero lo debe de hacer primeramente poniendo en duda sus representaciones.
Argumenta que muchos profesores no se sienten preparados para trabajar por medio de experimentación, puesto que dicen que no fue parte de su formación docente, lo cual representa un grave problema´ya que la mejor manera para trabajar la ciencia en la educación es la experimentación.
En una parte nos habla de la estrecha relación entre la teoría y la experiencia, la importancia de esta relación durante el aprendizaje del conocimiento científico, de igual forma habla acerca de los obstáculos y problemáticas que hay durante este proceso como las limitaciones de tiempo y duración del programa, al mismo tiempo afirma que no significa la gran cosa puesto que hay mas ventajas.
Hola amigo, me gusto la argumentación que expusiste en el comentario considero que debes de dar ejemplos para hacer de tu reflexión algo más enriquecedor.
BorrarMe pareció muy completo tu comentario ya que tocas todos los puntos importantes que se mencionan en el vídeo
BorrarJose Arturo Gomez Molina
BorrarEsta muy concreto lo que das ha entender con tu comentario y tambien esta muy completo lo que dices.
Video 6
ResponderBorrar¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Experimentación, observación de fenomenos, observar el mundo con ojos cientificos,conocimiento del mundo, interpretación de datos, siendo críticos y saber argumentar sus ideas, el pensamiento cientifico deberia de empezarse a temprana edad, oportunidades de aprendizaje activo,
¿Qué ideas nuevas me aportó? El como enseñar a hacer experimentos a los alumnos, ya que son un recursos que les permite mirar el mundo con ojos cientificos y poder estar en contacto directo con los fenomenos, explorando, observando, sacando conclusiones, son una gran herramienta para la vida ya que ayuda a formular hipotesis, incognitas, hacer debates, recopilar datos y aprender a responder interrogantes.
Las evacuaciones aportan: identificar las preguntas detras de una investigación, diseño de una investigación para responder cuestionsmientos y el analisis de datos.
¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
Formando una mirada cientifica como docente teniendo una práctica activa para poder pedir he interactuar junto a los alumnos dentro de esa visión científica del mundo.
¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños? Por medio de experiencias perspectivas, que el acercamiento a la naturaleza de la ciencia tenga una mayor comprensión y visión que los fenomenos a observar.
Por medio de objetos de observación con cercania haciendo una ilustración de lo que observan con delicadeza y resaltando caracteristicas.
Aunque abordamos el mismo video de denota que convivimos ideas y puntos de vista diferentes en base a la misma línea de investigación, además que considero que tus respuestas son adecuadas y las respondes de manera consisa.
BorrarJair De La Cruz
BorrarTus respuestas son claras, concretas y precisas, tienes una base muy bien argumentada que es concreta y digerible, solo te recomiendo que en vez de contestar las preguntas de manera puntual, busques la manera de ir relacionándolas, generar un comentario muy completo.
Muy buen comentario, te mando un saludo.
Video 6
ResponderBorrar¿Cuáles son las líneas de investigación del ponente?
Experimentación, observación de fenomenos, observar el mundo con ojos cientificos,conocimiento del mundo, interpretación de datos, siendo críticos y saber argumentar sus ideas, el pensamiento cientifico deberia de empezarse a temprana edad, oportunidades de aprendizaje activo,
¿Qué ideas nuevas me aportó? El como enseñar a hacer experimentos a los alumnos, ya que son un recursos que les permite mirar el mundo con ojos cientificos y poder estar en contacto directo con los fenomenos, explorando, observando, sacando conclusiones, son una gran herramienta para la vida ya que ayuda a formular hipotesis, incognitas, hacer debates, recopilar datos y aprender a responder interrogantes.
Las evacuaciones aportan: identificar las preguntas detras de una investigación, diseño de una investigación para responder cuestionsmientos y el analisis de datos.
¿Cómo me puede ayudar para aprender ciencias?
Formando una mirada cientifica como docente teniendo una práctica activa para poder pedir he interactuar junto a los alumnos dentro de esa visión científica del mundo.
¿Cómo me puede ayudar para enseñar ciencias a los niños? Por medio de experiencias perspectivas, que el acercamiento a la naturaleza de la ciencia tenga una mayor comprensión y visión que los fenomenos a observar.
Por medio de objetos de observación con cercania haciendo una ilustración de lo que observan con delicadeza y resaltando caracteristicas.
Me parece un buen comentario porque haces énfasis en las líneas de investigación que el docente puede poner en práctica para dar una buena clase.
Borrarvideo 6: el ponente nos dice que para que haya un buen desarrollo de clases de ciencias en una aula es muy necesario que el alumno tenga "experiencias perspectivas" es decir que este persiva lo que tiene en su entorno de manera que tenga un acercamiento fisico el cual le permita dar una resolucion de problemas y mejore lo que es su comprension de la naturaleza de la ciencia,un ejemplo que el ponente nos da es el uso de instrumentos de observacion que le permita al alumno tener un mejor acercamiento y el cuestione lo que esta observando. posterioermente nos dice la importancia del como llevar acabo el desarrollo de un experimento la cual menciona que primero que nada los alumnos deben tener una pregunta a la cual van a reponder para que de esta manera busquen informacion y decidan elporque , para que de lo recopilado ,despues nos habla acerca de lo que es el enfoque de la enseñanza donde se deben involucrar a los alumnos con los conceptos que vas a aprender , la forma en la que yo enseñaria ciencias basandome en experimentos es que los alumnos deacuerdo al esperimento ellos piensen que es lo que va a suceder , despues realizar el experimento y al final que ellos deduscan si lo que pensaron es lo correcto de manera que se despieste un interes en ellos y no hacerlo de manera erronea donde yo les diga que va a sudecer y el porque si no ,no tendria ninguna intencion el experimento.
ResponderBorrarVIDEO 1: “Enseñanza de la ciencia desde la perspectiva del que aprende”
ResponderBorrarLeslye Delgado
Juan Delval Inicia su presentación realizando un repaso acerca de tres posturas epistemológicas acerca de la construcción del conocimiento: el Empirismo, el Innatismo y el Constructivismo. Recurre a imágenes que refleja a modo de ejemplo, y presenta ejemplos actuales acerca de su utilización en relación con las representaciones de los niños acerca de la luz y la visión. Explica que en general la educación en ciencias enseña respuestas para problemas que el alumno nunca se ha planteado, en vez de retomar problemas de la experiencia personal del alumno y luego formular respuestas de manera conjunta y así mismo que el sustento teórico de la gradualidad de los contenidos de ciencia durante todos los años de la primaria y la secundaria es el Conductismo: subyace la idea que repitiendo los contenidos, en distintos niveles de dificultad año a año, termina por fijar los aprendizajes. No obstante, sostiene que es más provechoso trabajar de manera experimenten. Por ultimo menciona que otra limitación es que muchos profesores no se sienten preparados para trabajar experimentalmente, ya que tampoco eso fue parte de su formación docente, y ese es otro cambio en el que hay que avanzar.
Aprendí que la enseñanza de las ciencias debe permitir presentar experiencias que contradigan las representaciones de los alumnos y los ayuden a reformular sus conocimientos. Y a partir de ello enfocarnos en la idea de que el aprendizaje del conocimiento científico proviene de la conjunción de la teoría y los experimentos.
Para enseñar ciencias a los niños retomaría el método clínico, ya que para esto debemos conocer cuáles son las representaciones de los niños acerca de los conocimientos que queremos enseñar, y para conocer esas ideas, el método clínico sería una herramienta extraordinaria.
tocas muy bien el tema que se trato en el vídeo,yo vi el mismo pero te sugiero que profundices un poco mas
ResponderBorrarMe pueden dar respuesta de la preguntas del tema 6 Melina Furman - Ciencias naturales lejos del dogma y cerca de la aventura.
ResponderBorrar